学校評価 ２学校関係者評価報告
２．学校関係者評価報告書
（１） 学校関係者評価の概要
� ヽ惺惨愀玄塢床前儖�の構成
平成 19 年度東根市立高崎小学校学校関係者評価委員は、次のとおりである。
学識経験者 １名 他校の教員 １名 地域の有識者 １名 ＰＴＡ代表 ２名
�� 主な議題、討議の様子、学校との協議内容
平成１９年度の学校関係者評価に先立ち、学校の教育活動を知る機会として、平成１９年９月８日（土）に大運動会を参観した。第１回学校関係者評価委員会は、平成１９年１２月１４日（金）に開催された。主な議題は、学校経営について、前年度の課題を受けての今年度の取組について、学校評価の進め方について、であった。これらについて学校から説明を受け、その後、学校関係者評価委員と学校の間で質疑応答を行った。
第２回学校関係者評価委員会は、平成２０年１月１５日（火）に開催された。学校から事前に送付のあった内部評価書について、まず、学校側から説明を受け、次に、学校関係者評価委員のみで、報告書作成のため、この内部評価について話し合いを行った。その後、その話し合いの中で出た質問等を中心に学校との間で質疑及び話し合いが行われた。
第３回学校関係者評価委員会を平成２０年１月２１日（月）に開催し、作成した学校関係者評価報告書の内容を学校に伝え、学校からは内部評価書のまとめと次年度の取組について説明が行われた。
以下、学校関係者評価の結果を報告する。
（２） 学校関係者評価の結果
� ゞ軌蕁Τ惱�の達成状況
１） 学習達成度
基礎基本の定着が良好のようである。「アーヒスタイム」の計画的な活用や、校内授業研究会で得られた成果を日々の授業に反映させた指導の効果があらわれた。活用力・応用力の面で課題がある。全国的な課題でもあり、「アーヒスタイム」の活用に工夫を凝らすなどして、日常の授業改善をさらに図る必要がある。
２） 児童の生活状況
高崎小学校の児童は、少人数の学校環境の中で、児童及び保護者対象のアンケート結果が示すように楽しく学校生活を送っていることがわかる。小規模校のメリットを生かした児童との人間関係を基盤にして教育を展開し、特別支援計画やマラソン強調月間の創設など、児童の実態に対応した学校生活の構築を促した結果でもある。これからも、小規模校のよさを生かした少人数教育を推進するとともに、児童の主体的な活動と共に学び合う活動がさらに引き出されるようにすることが望まれる。
�� 教育・指導の質
１） 教授―学習
教授―学習活動の展開について、教師は授業展開、調べ学習や体験学習の導入、学習形態の工夫などを積極的に行っている。その結果は、児童のほとんどが学校生活アンケートで「勉強が楽しくよく分かる」と回答した結果に反映されていると考えられる。このことからも教授−学習活動は良好に展開されていることがわかるが、ＰＣや視聴覚機器等の活用などについては、さらに工夫の余地がある。
２） 教育課程
日課表の編成、子どもとのふれあいの時間の設定など、学校の実態に合った教育課程編成の工夫が行われている。また、教育活動計画については、実施後に反省をまとめ、改善すべきことを明確にしており、次の計画・実践に活かす体制になっている。しかし、教職員の自己評価結果を見ると、「教育課程全般にわたり昨年度の反省が生かされている」の項目で、半数以上が「Ｂ おおむねあてはまる」と答えているものの、「Ａ よくあてはまる」の回答は少なく、この体制を教職員の実感が伴うように機能させることが今後の課題と言える。
３） 各教科指導
上述のとおり、各教科指導においては、校内授業研究会の活性化や指導の工夫が図られ、学力の向上についても今年度の重点課題に掲げ、さまざまな取組を行っており、学習の達成度からも概ね良好と判断できる。また、地域との連携により、総合的な学習の充実は本校の特色となっている。さらに、道徳についても、昨年度の評価結果を受け、時間の計画的な確保や授業改善などが実施されている。今後、さらに「共に学び合う」児童をめざして、指導が充実することを大いに期待したい。
４） 個別支援・ケア・サポート・個別指導
児童個々の実態を把握し、学習面や生活面で個別支援が必要な児童を共通理解し、個別支援計画を作成し指導を行っている。また、外部機関との連絡・調整や保護者との協力もスムーズに行われている。「子供を語る会」を設けるなどの工夫もなされた結果、教職員間の共通理解・共通指導の下で、児童個々に対応していることは高く評価できる。
�� 保護者・地域との連携
保護者に対するアンケートの実施、自然体験活動など、地域の特色を生かし、地域に学ぶ教育が実践されている。また、学校教育目標の周知、各種通信の発行やホームページの開設など家庭や地域との連携に向けた取組や体制の整備もすでに行われている。この優れた実践を維持・強化するために、常に地域の声に耳を傾け、絶えず教育活動を吟味していくことが望まれる。また、昨年度の評価で指摘したアンケートに関わる課題は改善されたが、結果のフィードバックにより、保護者・地域との連携がさらに双方向の実り多いものになることを期待したい。
�� 学校経営・教職員の協働性
教職員の自己評価結果からは、教育目標や学校経営の重点について、教職員間で共通理解し、協働して
学校運営が推進されていることがわかる。また、学校経営については、家庭や地域に説明する機会を多く設けるなど、地区との関わりを大切にした学校づくりが行われている。今後、小規模校のメリットである教職員の協働性や地区との関わりを大切にした学校経営を推進するために、ＰＤＣＡサイクルを機能させる学校経営を実践していくことが大切である。
�� その他
昨年度指摘した「生活習慣の確立と体力向上については、教育活動に明確に位置づけ、具体的な手立てを講ずること」に関わって、生活習慣については児童会保健委員会での取組や保健だよりを活用した家庭との連携、体力向上については春と秋にマラソン強化月間の設定など、課題の解決が図られている。また、「学校評価のための資料について、評価の背景にある問題を把握し、対応すること」については、保護者に理由や改善策を尋ねるよう工夫がなされた。外部評価を生かし、実践の具体化が図られたことを大いに評価したい。
（３） 学校関係者評価のまとめ
今年度、教育・学習の達成状況、保護者・地域との連携及び学校経営等の教育活動全般について、昨年度指摘した事項について改善が図られ、良好である。次年度以降、さらなる充実・発展を期待したい。
今後の課題を以下に示す。
１）「めざす児童の姿」の実現をめざして、これからも教育活動を展開すること。
２）地域の特色を生かし、地域に学ぶ学校づくりのために、地域からの評価を今後も大切にすること。
３）学校づくりにおいて、ＰＤＣＡサイクルを機能させること。
